Rencontre avec Pepi BoBis pour les élèves de spé espagnol

2024-03-29T07:20:38Z

Jeudi 28 mars, la classe de Terminale spécialité LLCER espagnol, accompagnée par son professeur Miguel Real Molina, a eu la grande chance de rencontrer la poète espagnole Pepi Bobis par visioconférence.

M^me. Bobis est également une passionnée de théâtre. Elle a joué le rôle de María Josefa, l'un des personnages clé de la pièce de Federico García Lorca « La casa de Bernarda Alba », que les élèves ont étudiée cette année dans le cadre du programme obligatoire.

Auparavant, les élèves avaient préparé en cours des questions autour du personnage et de la pièce. Elles les ont posées à M^me Bobis, qui a répondu avec gentillesse et pertinence. Elle s'est montrée ravie d'avoir pu participer à cet échange en langue espagnole, tout comme les élèves, qui ont beaucoup apprécié ce moment précieux.

Écriture de poésies en espagnol

2022-01-04T16:00:00Z

Le projet : les élèves devaient créer la biographie d'un/e auteur/e imaginaire, engagé(e) avec une cause de leur choix, et puis écrire quelques poèmes individuels en espagnols. Pour conclure, leur professeur Miguel Real Molina, lui-même poète reconnu, les a mis en relation avec des poètes d'Espagne et d'Amérique Latine pour qu'ils envoient leurs textes et puissent parler avec des « vrais écrivains ». Des textes de grande qualité poétique ont été produits.

Pari osé pour les professeurs d'espagnol Miguel Real et Jean-Philippe Zuccala-Guével du lycée de Cornouaille. Ils avaient eu l'idée audacieuse de faire écrire des poèmes en espagnol par leurs élèves de première (spécialité espagnol) dans le cadre d'un projet pédagogique autour de la poésie. Depuis la rentrée de septembre, la quarantaine d'élèves a découvert les techniques poétiques, notamment les figures de style, échangé par e-mail avec des poètes confirmés d'Espagne ou d'Amérique latine. Ils ont aussi traduit des poèmes, rédigé des biographies de poètes imaginaires et, pour finir, pris la plume pour livrer leurs propres compositions, dans la langue étudiée, à raison de deux ou trois par personne. Anaphore, acrostiche, calligramme… Les quatre heures hebdomadaires d'enseignement et beaucoup de travail personnel n'ont pas été de trop pour boucler à la rentrée de janvier ce projet ambitieux. Quelques consignes avaient été glissées par les professeurs. Il fallait décrire des poètes imaginaires engagés et respecter les contraintes techniques pour chaque poème écrit : anaphore, acrostiche, calligramme… Les formes étaient variées, les sujets d'inspiration également comme l'esclavage, la guerre civile, le féminisme, l'homophobie… Les poètes hispanophones qui ont suivi les travaux des élèves ont exprimé leur admiration devant la sensibilité poétique émanant des écrits. « Certains ont même largement commenté les travaux sur leurs réseaux sociaux », précise Miguel Real, également écrivain et traducteur et qui a permis le contact entre élèves et poètes. Article du télégramme du 6 janvier 2021

Vous pouvez trouver les poésies également sur la plate-forme littéraire OUPOLI en suivant ce lien : http://oupoli.fr/2022/01/un-projet-...

Présentation de la spécialité

2021-01-14T16:59:33Z

La spécialité prépare à l'enseignement supérieur mais ne s'adresse pas seulement aux futurs spécialistes. La motivation est essentielle.

- LLCER ESPAGNOL

Lycée de Cornouaille

Rencontre avec Pepi BoBis pour les élèves de spé espagnol

Écriture de poésies en espagnol

Présentation de la spécialité